Sisi Lain Tasbeh dalam Matematika

Sebelum lebih jauh membahas tentang tasbeh dalam matematika, ada baiknya Anda membaca artikel berikut ada apa dengan tasbeh???

Nah kalau udah baca tentang artikel tersebut, lebih baik tasbeh digunakan untuk belajar matematika. Seperti apa ya? Untuk tambah2an? atau untuk pengurangan???

emmm…tunggu ya nanti bakalan diposting deh seperti apa pembelajaran matematika dengan media tasbeh.

 

Sampah itu Bernama Bangun Ruang 2

Pertemuan pertama tentang pengenalan bangun ruang meninggalkan kesan yang mendalam, namun sayangnya masih ada yang belum hafal dan paham dengan konsep bangun ruang. Selaku guru kita harus terus mencari cara agar hal itu tidak berlangsung lama.

Anak-anak kelas 1 SD pola berpikirnya masih pada tahapan konkret [1]atau melihat, memegang dan melakukannya langsung. Saya pun memanfaatkan hal itu agar hasil pembelajaran maksimal. Pembelajaran pada pertemuan kedua tidak terlalu berbeda jauh dengan pertemuan pertama.

Kali ini ada tugas yang harus dilakukan oleh siswa. Tentunya seperti biasa, tugas tersebut dilakukan secara berkelompok[2]. Tugas pertama adalah memisahkan benda/makanan (dalam bentuk gambar; ini adalah tahapan semikonkret) yang tidak sekelompok dalam hal bentuk. Oia tugas pertama ini saya ambil dari ebook (dari P4TK) yang kemarin sudah saya postingkan. Sebagai contoh dari tugas pertama tersebut adalah ada sederetan gambar benda/makanan seperti bola, semangka, telur dan melon. Tugas siswa adalah menyilang benda yang tidak sekelompok, dalam kasus ini adalah telur karena bentuk telur adalah oval bukan bola. Alhamdulillah tugas pertama ini bisa dilalui dengan baik oleh semua kelompok.

Bagaimana dengan tugas yang kedua? Untuk tugas yang kedua ini, siswa pun tetap dalam kelompoknya masing-masing. Setiap kelompok diberikan surat tugas. Isi surat tersebut adalah meminta siswa untuk mencari benda yang berbentuk bangun ruang tertentu (ini adalah tahapan konkret). Saya tentunya sudah menyiapkan benda-benda yang akan dijadikan sebagai bahan tugas tersebut. Silakan rasakan bagaimana suasana pembelajaran saat itu dengan melihat foto-foto dibawah ini….

Kira-kira bagaimana hasil pembelajaran yang telah dilakukan ??? Alhamdulillah saya melihat hasil pembelajaran yang cukup menggembirakan dari dua pertemuan yang telah dilakukan.

Mudah-mudahan tulisan ini bisa menginspirasi para guru di seluruh dunia…cobalah berbagai cara agar murid kita bisa memahami materi yang ingin kita sampaikan, tidak semua murid memiliki kemampuan yang sama dalam menyerap materi yang kita sampaikan. Hanya dengan memahami mereka, hanya dengan rasa kasih sayang kepada mereka dan hanya dengan do’a untuk mereka…insyaAlloh mereka pun BISA!!!

---

[1] Bruner, seorang tokoh psikologi pembelajaran berkebangsaan Amerika Serikat yang lahir pada 1915 mengungkapkan dalam bukunya “Toward the Theory of Instruction” bahwa ada tiga tahapan supaya anak dapat belajar dengan baik. Ketiga tahapan itu adalah: (1) enactive/konkrit, (2) econic/semi konkrit, dan (3) symbolic/abstrak.

[2] dilain waktu akan saya postingkan prinsip-prinsip saya dalam mengajar, yang diantaranya adalah dengan cara tugas kelompok

 

Sampah itu Bernama Bangun Ruang

Pengalaman yang kurang menyenangkan pada tahun lalu tidak boleh lagi terjadi pada tahun ini….

Kata orang, pengalaman adalah guru terbaik. Prinsip itulah yang saya pegang saat akan memberikan pembelajaran matematika tentang pengenalan bangun ruang sederhana. Tahun ini saya bertekad agar pembelajaran bangun ruang lebih menarik dan tentunya yang paling penting adalah siswa dapat memahami apa yang disampaikan.

Tema besar pembelajaran kali ini adalah kebersihan dan kesehatan. Saya memanfaatkannya sebagai pengait materi bangun ruang. Saya memulai pembelajaran dengan menyampaikan kepada para siswa bahwa di rumah saya banyak “sampah” seperti mainan, kaleng dan lain-lain. Sebelum sampah-sampah tersebut dibuang maka harus dipilah terlebih dahulu. Saya pun mengajak siswa untuk melakukan kegiatan pemilahan sampah menjadi 5 kelompok. Pengelompokkan sampah itu berdasarkan bentuknya (bentuk bangun ruang sederhana: balok, bola, tabung, kerucut dan kubus). Untuk melaksanakan tugas pemilahan tersebut maka para siswa pun dibentuk menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok dibekali selembar kertas yang berisi sebuah tabel (tabel tersebut terdiri dari kolom nama sampah dan kolom berupa 5 gambar bangun ruang). Siswa menuliskan nama sampah dan mencoba mencocokkan bentuk sampah dengan bentuk bangun ruang pada selembar kertas tersebut. Oia supaya kegiatan ini lebih seru dan menyenangkan maka saya pun membuatnya menjadi seperti kuis “getok” (kembarannya kuis ketok yang biasa dilakukan di kampus-kampus). Setiap kelompok siswa harus berkunjung ke 5 pos yang sudah disiapkan. Pada setiap pos ada dua sampah yang harus coba ditebak oleh siswa termasuk kelompok atau bentuk bangun ruang yang mana sampah tersebut. Lihat serunya mereka melakukan kegiatan pembelajaran tersebut pada foto-foto di bawah ini.

Setelah para siswa selesai mengerjakan tugas tersebut maka pekerjaan kelompoknya ditempelkan di papan tulis. Pekerjaan kelompok tersebut akan dibahas, namun sebelum pembahasan, saya memulainya dengan memberitahu nama-nama kelompok bangun ruang seperti balok dll (lihat foto di bawah ini).

Setelah itu barulah pekerjaan kelompok dibahas. Hasilnya hampir semua kelompok menjawab dengan benar kecuali satu saja. “Sampah” apakah itu??? Yaitu sampah berupa kotak snack. Semua kelompok memasukkan kotak snack sebagai kelompok balok. Jadilah saya dan siswa berdiskusi mengenai hal itu. Akhirnya para siswa pun paham perbedaan antara kubus dan balok. Kalau balok itu ada yang panjang dan ada yang pendeknya sedangkan kubus itu gak ada yang panjang dan gak ada yang pendek. Begitulah kira-kira hasil diskusi kami. Intinya pembelajaran hari ini cukup menyenangkan dan tentunya bermakna. Bagaimana dengan kegiatan pembelajaran selanjutnya???

oia sebelum tulisan ini diakhiri, ada ebook bagus neh dari P4TK Pengenalan-bangun-ruang-dan-sifat2nya

 

belajar matematika pake PPT…

Tak seperti biasanya, semua anak kelas 1 belajar dalam satu kelas, Biasanya mereka belajar dalam dua kelas terpisah. Mereka akan belajar matematika mengenai konsep lama (waktu). Sebelumnya mereka sudah belajar konsep menentukan waktu secara bulat.

Media pembelajaran yang digunakan untuk mempelajari konsep lama (waktu) adalah power point ditambah juga dengan tentunya jam analog. Saya selaku pengajar mengawali pembelajaran dengan sesuatu yang riil, yakni ada anak yang meniup balon dan ada yang meledakkan balon. Saya pun bertanya kepada mereka mana yang lebih cepat atau sebentar? tentunya anak-anak menjawab yang meledakkan balon. Pembelajaran selanjutnya silakan dilihat dalam video berikut ini…

video ini hasil shoot teman saya, kebetulan memang tidak ada permintaan dari saya untuk divideokan. Tapi ya sudah dishoot mau diapain lagi, lebih baik berbagi pengalaman….lewat share videonya. Siapa tau ada yang mau memberi saran kepada saya dalam teknik pengajaran matematika terutama bab konsep waktu.